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内外结合 三级联动 引领教师专业成长——专访山东昌邑市围子初级中学校长董红顺

2018-01-04 15:39

校本培训是学校引领教师专业成长的重要途径,昌邑市围子初中正在探索一条全新的校本培训之路,并且初具特色。


近日,记者到昌邑市围子初中采访了该校长董红顺,董校长介绍了该校关于校本培训引领教师专业成长的一些典型做法。

通过采访,了解到围子初中高度重视对教师的校本培训,确立了内外结合 三级联动的培训思路,全方位,多层次,宽领域对教师实施校本培训,进行规章制度学习、职业理想教育,教育理论和职业技能指导,使在校教师熟悉学校各种业务流程要求及方法,提升教师专业水平,引领教师专业成长,取得显著成效。

所谓内外结合是指校内培训资源与校外培训资源的有机结合。

一、发挥校内培训资源优势:

1.各职能部门完备的优势。相关培训项目依据职责划分,由不同的部门进行培训,如班主任类的培训由政教处进行,教学类的培训由教务处,安全类的由安全科培训。

2.专业人才优势。该校教学教研风气浓厚,有一批区域名师和教学骨干,其中有潍坊市级优秀教师1人、教学能手4人、优秀班主任2人;县级名师工作室1个。该校依托骨干教师建立了9人教师培训团队,对教师进行业务培训。

3.较丰富的图书资源优势。该校图书室、阅览室达省级规范化要求,收藏有较丰富的教育类图书、刊物,学校发挥图书资源优势,组织教师进行集体培训学习或者自研自修。

4.网络化优势。该校实现校园网络全覆盖、教师人手一机。学校充分利用互联网+”时代的网络优势,对教师进行培训或者搜集网络资源对教师开展培训。

二、积极拓展校外培训资源:

校外培训资源是校内培训资源的有效补充,能够有效弥补学校自身的不足和项目短板,开阔学校整体教育教学视野、工作思路,为学校整体和教师个体发展提供更好地指导和借鉴。

该校积极拓展校外培训资源。一是利用区域项目名师和专家开展培训,比如该校邀请潍坊市家庭教育专家宋庄初中姜勇校长为该校做家庭教育专题指导;邀请潍坊市创新教育研究院专业人员进行创客实验室培训等。二是邀请上级教育部门领导到该校做专业指导,比如邀请教育局电教站领导为我校做电教培训指导,邀请教研室领导到我校进行课堂教学指导。三是聘请社会专业人士为我们进行专业培训,如聘请围子司法所徐所长为我校法治校长,进行法制教育报告;邀请昌邑交警、消防的同志为我们做安全教育培训。四是组织骨干教师进行校外培训,如今夏组织骨干教师参加北斗教育在威海举行的核心素养背景下教师专业成长培训;组织创新教育骨干教师到潍坊创新教育研究院现场培训等。五是开展校际观摩交流,如我校组织领导班子到龙池初中进行对标学习,组织党员骨干教师到潍水学校学习党建工作。

所谓三级联动是指学校、各处室、专业团队三个层次校本培训。该校针对学校教育教学的需要、培训对象和目标的不同,确立三级联动模式,即学校层面的全员培训、中等范围的部门培训和小范围专业团队培训。

需要全员参与的由学校统一组织培训,主要是一些校级重大项目。如每学期前的师德培训、管理制度培训、师生法制教育、上级开展的重大活动等。

需要部分人员参加的专业性质的培训,按照参与范围和职能,由各处室组织进行。比如对新教师的入职培训,制度方面的由学校办公室负责培训,思想方面的由政教处负责培训,教学业务方面的由教务处负责。

专业团队在各处室的指导下进行小范围的专业培训。比如各学科进行的学科课例研究、学科教学理论学习、学科课题研究方法指导等。

内外结合、三级联动思路的优点:内外结合既能最大限度挖掘校内培训资源优势,节约培训成本,传承校内成功经验;又能充分利用校外培训资源弥补学校自身不足,使学校整体和教师个体得到长足提高。三级联动谁的事谁参与,明确了部门职责,优化了校本培训结构,避免了时间和人员浪费,提高了培训效率和效果。

三、“内外结合、三级联动培训模式取得良好效果:

一是提高了教师的思想觉悟。学校通过开展师德培训、职业理想教育、学校管理制度培训,使教师的思想觉悟和精神状态有了进一步提高,教师人人爱岗敬业。老教师一如既往,锐气不减当年,57岁的王瑞芹(女)和余瑞池老师仍然情绪饱满的奋斗在教学一线;年轻教师勇挑重担,吴庆杰、王丽婷2位年轻教师担任3个班物理兼班主任;

二是提升了教师业务水平。包括教师的理论水平、学科专业技术水平和管理学生的水平都得到了提升。近几年来40余人次先后参与4个国家级子课题研究,指导学生或教师参加的各种竞赛获潍坊市级以上奖项十余人次。教师获得县市级荣誉称号20余人次,其中潍坊市级以上7人次。年轻教师快速成长,去年刚分配的宋翠芳老师任教的初一语文在学期末教研室组织的抽考中名列中心初中第一名,吴庆杰老师任教的初二物理名列中心初中第四名,并多次提供公开课获得市教研室领导认可。

三是稳定了教学质量。近两年该校面临人员高度老化、师资特别紧张的状况,部分离开一线多年的老教师被迫回到教学岗位,一部分教师因为需要被调整学科,这都为教学质量的持续稳定带来了极大不确定性。校本培训提高了老师们的思想觉悟和业务水平,为教学质量的稳定做出了贡献。在历次期中、期末考试以及抽考中,该校成绩都名列中心初中前列,今年中考该校高中升学率再创新高,达50%

四是提升了学校整体办学水平。校本培训有效引领教师专业成长,教师专业素养的提升使学校在管理、教学、班主任、安全、家校联系等各方面工作都顺利开展并取得了一系列可喜成绩:学校办学满意度达100%,教育督导总成绩名列全市第一名,学校连年被教育局评为教学工作先进单位、职业招生先进单位。

来源:中国新教育网  记者刘岗山 通讯员曹培琦 孙建鹏