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名校发展之路之山东潍坊市坊子区实验学校

2017-04-17 06:03

一、调研学校情况介绍

本次我调研的学校是山东省潍坊市坊子区实验学校。潍坊市坊子区实验学校于19979月建校,是一所全日制国办小学,占地面积39440平方米,校舍面积7618平方米。现有教学班42个,在校学生2800多人。专任老师111人,教师学历达标率为100%。学校教师结构合理,教学经验丰富,高级老师9人,中级老师78人,初级老师37人,其中1名潍坊市特级教师,1名潍坊名师,34名市级教学能手,占教师总数的34%50名区级教学能手,占教师总数的47%

“责任引领,和谐统一;尊重差异,多元发展”是引领学校发展的核心文化。教师、家长各负其责、各司其职;学生与自然、社会、他人和谐发展;学校尊重学生、教师差异,提供适合其发展的教育教学活动,让每一个生命都绽放精彩。

二、学校发展状况

潍坊市坊子区实验学校虽是一座年轻的学校,但建校以来多年的积淀与文化发展,已让“责任文化”与“课程建设”成为学校特色品牌,《中国教育报》《山东教育报》等多家报刊刊登学校经验做法,学校先后被授予全国国民语文应用能力实验校、全国教育信息化示范校、全国青少年学生法治知识网络大赛优秀组织奖、首批山东省规范汉字书写教育特色学校、山东省少先队规范化单位、山东省教学示范校、山东省依法治校示范校、山东省创新教育研究先进单位、山东省教师远程研修组织工作先进单位、山东省民族团结进步创建活动示范校、山东省教育科学规划重点课题实验基地、潍坊市轻负担高质量示范校、潍坊市活动育人示范校、潍坊市家庭教育宣传工作先进单位、潍坊市2014年度教师培养创新奖、潍坊市四德工程建设示范校、2015潍坊市教育年度最具影响力学校等荣誉称号。

三、学校发展举措

一直以来,我一直关注这所学校的发展,为进一步了解坊子区实验学校的办学和发展之路,我到这所学校进行了为期一周的调研,在调研过程中通过参与学校活动(管理团队会议、全体教师会、班主任会议以及年级、班级学情会商)、进行教师和学生的座谈、采访社区居民和家长等形式,对学校的发展有了自己的一些见解,我觉得坊子区实验学校之所以能发展成一所朝气蓬勃的区域性名校,跟以下几点是分不开的:

1.管理团队的优化引领

这所学校的管理团队成员可以用“年富力强”来形容,孙庆森校长带领团队成员在决策的制定和落实方面有着很强的组织力和执行力,从决策、到实施、到评价层层深入,保障了学校各类活动开展的连续性和有效性。

2.学校文化的内化传承

实验学校以“责任文化,和谐统一;尊重差异,多元发展”为文化核心,加强校园物质文化和精神文化建设,形成文化认同与文化自觉。

1重塑环境文化。依据学校理念,从儿童的视角出发,将校园、走廊、大厅、花园等进行重新设计和规划,完整呈现学校文化、培养目标。在具体设计、作品展示中,以学生为主体,形成浓厚的环境育人氛围。

2注重传承内化。在校本培训学习中,加强学校文化培训的组织与设计。通过专题讲座、演讲、沙龙、论坛等形式,使每位教师熟知学校办学理念、学校精神、文化传统。

3打造安全文化。以“打造平安校园”为目标,通过各种举措,提高师生安全意识。

3.三级课程的高效实施

坊子区实验学校根据国家课程、地方课程、校本课程的不同特点,采用不同的实施方式,促进学生全面发展、个性成长。国家课程实行项目带动。如语文学科基于课程标准的识字、写字、阅读、习作研讨;地方课程进行整合实施。如《传统文化》与经典阅读的整合;校本课程开发打造特色,如各年级棋类课程的开展。

4.教师发展的梯度培养

坊子区实验学校依据工作年限与教学业绩,将教师划分为“教坛新秀、骨干教师、学科名师、黄金教师”四个梯度,以“项目研讨、课堂行动”为原则,促进不同梯度教师的成长,并总结形成学科教学法、典型优秀课例。

5.学生素养的综合提升

坊子区实验学校以“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造、学会生活”为指向,以“小葵花课程体系”为依据,以“习惯养成教育活动”“德育活动”“主题实践活动”为重点,使学生健康阳光、自信快乐。

6.班级建设的特色打造

学校以“班主任培训工程”和“班级特色建设”为抓手,提高班级管理水平,实现班班有特色、师师有妙招。

7.家校沟通的平台搭建

充分发挥家委会力量,充分挖掘家长资源,通过活动的设计和组织,使家长积极参与到学校的发展、建设中。

1组织亲子活动

根据内容需要,在年级活动、少先队主题活动、学校大型活动中,设计“亲子沟通、亲子拓展、亲子感恩”等环节,提高家长责任意识,融洽亲子关系。

2)开发家长课程

鼓励家长参与到年级必修课程、个性化选修课程的开发、实施中。深化“家长护学行动”“家委会交流行动”的主题性、针对性、实效性,设计开展相关活动,增进家长对学校的关注和了解。

8.项目管理的自主带动

1实施项目负责制。

实验学校将学校工作划分为“学科团队项目、校本课程特色实施、课堂展示工程、教师提高工程、学生成长工程、特色班级建设”,组建项目团队,确定项目负责人,赋予项目负责人一定的学术权、行政权,激发教师主观能动性。

2加强民主管理

为加强民主管理,实验学校完善四会一章程建设,在成立学校理事会、监督委员会、家长委员会、校务委员会组织机构的同时,制定具体的规章制度,使其明确各自的职责和权利。发挥教职工主人翁意识,学校重大问题、重大决策均由教代会审议通过。规范学校财务管理,在实施校长经济责任审计的同时,加大教育经费使用监督力度,提高教育经费使用的合理、规范。

3举行年度盛典。

根据项目落实情况,学期末学校进行总结表彰,推介优秀团队,共享成果经验。根据评价学分对教师进行“教学之星”“研究之星”“管理之星”“师德之星”“育人之星”“创新之星”等荣誉的表彰。根据年级活动组织情况进行“优秀责任团队表彰”。根据家长参与情况,进行“优秀家长表彰”。

四、调研总结

根据对坊子区实验学校的调研,从他们的办学举措中我觉得一所学校的“蜕变”并不是简简单单的“教书育人”,而是“一根绳多条线”具体来讲:

1.学校要确立自己的办学哲学

学校要有发展,有“蜕变”,需要确立自己的办学哲学,这个办学哲学需要通过学校的办学积淀而设定,形成学校自己的办学理念、办学目标、学校文化等。坊子区实验学校在前期发展的基础上,确立了“朵朵葵花向阳开,颗颗童心放光彩”的办学理念,确立了培养“学会做人、学会学习、学会健体、学会创造、学会生活”的五美少年的培养目标。

2.学校文化要易懂防抽象。

很多学校的学校文化,如校训、校风、教风、学风等,都晦涩难懂,有些甚至连老师都说不出来,那学生又会怎么理解呢?而实验学校这些文化的设定贴近师生,贴近实际。

3.学校规划和办学活动一致。

为实现办学目标,在学校管理、教学工作等方面制定具体可行的措施,并使这些措施落地生根,而不是学校规划和学校活动的脱节,而是根据切实可行的办学规划展开办学活动,逐步实现学生培养目标,落实学生的核心素养。

4.办学活动重在执行。

实验学校的办学活动在管理团队的督促执行上面做得很彻底,每项活动有方案、有落实、有评价、有督促,这样办学活动的开展就有实效。

5.教师、学生要有发展

学校活动的落实依靠教师,而办学效果的体现在学生,而不是华而不实的空架子,实验学校是一所有内容有厚度的学校,就是这些厚度锻炼了教师,也培养了一批批精彩的学生。

来源:中国新教育网  (作者系潍坊市坊子区九龙街道教育管理服务中心主任  李效忠)