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享受阳光教育 绽放生命色彩

2017-09-13 16:22

山东省坊子区坊安街道南店小学新建校于1986年,辐射7个自然村,占地9亩,建筑面积1200平方米。在校学生180人,教职工12人,是一所发展中的农村小学。近年来,学校被评为坊子区规范化学校、坊子区语言文字教学示范校、坊子区办学条件标准化学校、潍坊市绿化美化校园,年年被评为街道教育教学先进单位。

南店小学秉承“面向全体学生,以人为本,以德立校、让师生生命更精彩”的办学理念,精心打造“阳光校园”,塑造阳光少年为育人目标。在具体的实施过程中立足学校实际,在稳中前行,不搞浮夸,学校教师相互帮助,勇于承担责任,提升学校的内涵发展。努力将我校打造成农村最有文化韵味的“阳光校园”,通过“阳光校务”让学校管理透明化。通过“争做阳光教师,享受阳光教育” 让教师做到面对生活,有阳光般健康的心态与体魄;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量”。通过“阳光课堂”让每一位学生在课堂上都有幸福感,学得轻松、快乐,并学有所得。通过“阳光德育”,完善激励评价机制,形成个性德育模式,努力使每个学生成为品德高尚的阳光少年。通过“阳光体育”让每一位孩子都有一个健康的体魄。通过“阳光社团”让学生掌握一种艺体技能。“阳光家校”提高了家庭教育水平,提高了社会、家长对学校的认可度和满意度。在区教育局组织的满意度调查中年年达100℅满意。

建设阳光校园

建设阳光校园,满足师生成长的需求,促进环境与教育的和谐。校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节,阳光、健康的校园文化环境氛围,能发挥寓教于景、润物无声的作用。

1.阳光书落:在每个教室设立小书厨,开展阳光阅读,营造浓厚的书香氛围。

2.阳光处室:阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号,在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品,悬挂学生的心言心语,利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。阳光办公室——利用花卉、工艺品装点办公室,使温馨的办公环境给教师以家的感觉。阳光活动室——整合学校有限的教学用房,开设师生活动室,阅览、休闲于一体,让师生在紧张的工作学习之余有一个放松的空间。

3.阳光墙壁:墙壁的设计体现趣味性、教育性。结合本校教育特色,设计以快乐、和谐的墙壁文化,营造浓厚的教育氛围,提示孩子们养成良好习惯,形成健康的个性品质。

4、阳光广播:学校课间广播里放着欢快优美的校园歌曲,营造良好的文化氛围,陶冶师生的情操。

塑造阳光教师

打造阳光教师,帮助教师实现自我价值,促进学校与教师的和谐发展。开展“争做阳光教师,享受阳光教育”活动。要求教师做到:“面对生活,有阳光般健康的心态与体魄;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量”。为打造“阳光教师”,我们努力做到:

1.关注教师生存状态

和谐管理的核心是尊重人、发展人、塑造人,首先把关注教师的生存质量和身心健康放在首要位置,通过“三个到位”“三个落实”,积极创设阳光、和谐、温馨的校园氛围。

三个到位:一是氛围创设到位。开展“校长谈心活动”,每学期至少一次民主生活会,倾听教师的心声,接纳教师的意见、建议,并努力整合各部门工作,减少重复、无效劳动。二是心理辅导到位。推荐心理辅导资料给教师阅读;组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导,提高教师自我减压和自我心理调节的能力。三是休闲活动到位。认真组织教师健身工程、开展休闲娱乐活动,让教师们在平时的工作中能做到劳逸结合。三个落实:一是制度落实。评选“阳光教师”,与年度考核同时进行。二是推行教师健身制度。保证每位教师每天30分钟的锻炼时间。三是经费落实。学校每年落实经费用于教师开展“争做阳光教师,享受阳光教育”活动。

2.促进教师专业成长

构建合作化教研团队。我们强调合作胜于竞争,为鼓励合作,我们成立并积极参加共同体的教师团队。即以教科研课题组为单位的课题组团队;以骨干教师与青年教师组成的同伴互助团队;以及班主任团队、中层干部团队、骨干教师团队等。

开展高效的教研活动。我们着力开展“基于问题解决”为核心校本教研活动。“三课教学”为“主题课教学、个性课教学、同堂教学”。

建立发展性评价机制。对教师的评价中更加关注教师内在的精神生长,更加注重教师教学的个性和发展。采取自我评价、同事评价、领导评价、学生和家长评价等多种途径,并通过调查问卷、座谈会、课堂观摩、案例点评等多种形式使得评价更加公正、全面,更符合新课改的要求,教师也更容易接受。注重在教师群体的层面上开展争优创先活动,实施捆绑式评价,将竞争扩展为组与组之间进行,强化组际之间的竞争力和组内成员的聚合力,以促进教师团队的自主合作,和谐发展。

培养阳光少年

培养阳光学生,帮助学生实现成材的愿望,促进学校与学生的和谐。 我们始终把学生放在教育的主体地位,坚持“阳光普照”的教育理念。学校以“快乐学习,幸福成长”为教育主线,有层次,有步骤地开展教育活动,使学生快乐健康地成长。

1.开设阳光体育:倡导“我运动,我阳光,我快乐”校园体育活动,学校开设了大课间体育活动,集中安排(上午、下午各)30分钟时间开展丰富多彩的体育活动。每年举办体育节,全员展示学生体育素养; 让师生尽显风采。

2.开展阳光实践:利用一个载体(少先队)、两条途径(课堂教学、实践体验),有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动。

3.开展阳光课堂:所谓阳光课堂,就是让每一位学生在课堂上都有幸福感,学得轻松、快乐,并学有所得。我们通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂”。“三个提升”即要求教师“提升素质,提升学识,提升魅力”;“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”;“一个模式”即“六段式阳光教学模式“,从人本主义出发,以“多元互动”为手段,以“小组合作”为形式。具体操作流程为:情境导入,激发兴趣——揭示目标;认知导航——自主学习;解惑质疑——互动探究,拓展提升——成果展示;共享快乐——检测评价,激励发展。

4、丰富阳光社团:秉承“人人都活动,个个都阳光”的指导思想,鼓励学生学习掌握一种体育技能。一是保持学校阳光体育特色,成立武术、乒乓球、跳绳、篮球、羽毛球等体育社团,二是借助本校教师特长及区少年宫之力打造学校特色社团,成立娱乐社团如书法、朗读、文学、象棋、合唱、舞蹈、剪纸社团等力争使每个学生掌握一项才艺。

5、开展“关注心灵、快乐成长”阳光心理主题教育活动。要把握“面向全体学生,关注少数有心理困扰的学生”的工作原则,心理健康教育、团体辅导、个体咨询相结合,帮助学生掌握心理健康知识,学会调适心理的方法,树立“阳光自己每一刻、关爱他人每一天、健康幸福过一生”的意识。

6、加强阳光评价:建立“阳光少年”评价体系:一是每学期设立自强自立阳光少年 、科技创新阳光少年、环保护绿阳光少年 、才艺特长阳光少年、身强体健阳光少年等评选。二是实行阳光评语。把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分,力求以全面、富有激励的语言评价学生,激发学生上进的信心。三是建立学生成长记录册,让学生看到自己的点滴成长,以激励他们积极进取。

开展阳光德育、塑造阳光心灵

加强德育活动的实效性,开展阳光德育,以“用阳光之心育阳光之人”为指导,完善激励评价机制,形成个性德育模式,努力使每个学生成为品德高尚的阳光少年。

1、充分利用节庆日、纪念日开展一些贴近学生生活、体现学生主体性的德育活动,培养学生自觉遵守新的《小学生行为规范》;培养“四自”,即:自学、自理、自律、自强的能力,从而使学生养成良好的道德行为习惯.

2.开展“养成好习惯,争当四好少年’”主题教育活动,加强文明礼仪、行为习惯养成教育。

3、在班级中推行激励性管理。教师以欣赏学生为前提,通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动,促进学生养成良好的品行;

4、学校大队部开展“好习惯伴我成长”德育特色活动,通过“入队、升级、颁奖”等活动,促使学生日常行为习惯基本达标。

5、实时开展德育教育

①、南店小学自建校以来,在校园内有4棵十米多高的松树,它们坚强不屈、坚忍不拔、不屈不挠、正直、朴素、伟岸的精神正象征着我校的莘莘学子和辛勤的老师,同时它们也见证了我校的蓬勃发展。借此我校开展了关于松树的古诗文朗诵活动和有关松树品格的征文比赛。加强学校师生“松树品格”的养成教育。

②、每年十月份都是柿子成熟的季节,我校抓住时令契机,在新学期开展“柿子节”主题系列活动,旨在培养孩子搜集整合信息、潜心观察、亲近自然、热爱学校、感恩励志以及积累“体验作文”素材等多方面的实践探究能力。

多一把尺子评价学生,构建阳光德育的激励机制和学生的综合素质评价体系。重点加强班主任队伍的建设和提高,努力探索班主任队伍专业化道路。缩短年轻班主任的培养周期,以促进和形成全员育人的德育氛围。使我校德育工作走上科学化、规范化、制度化的轨道。

开展传统文化教育,促进师生人文素养发展

12016年,学校尝试进行国学经典诵读教学确定传统文化研究项目,开发部分国学课程,对于要让学生诵读的国学内容进行精选,取其精华,去其糟粕,选择经典国学传统文化内容。开发了《三字经》《弟子规》《千字文》国学文化课程。分年级整合开发《古诗配画》国学课程。2017年春结合地方德育教育基地开发了《西曹庄党史教育》校本课程本学期充分发挥专业教师特长开发了《剪纸》校本课程

2.开展传统文化活动,提升师生文化素养。开展诵读演讲活动,让学生体验国学的快乐。给学生提供展示的平台,以活动促发展,以评价激内驱,激发学生习作的热情,让学生体验国学魅力。201610月下旬和20175月南店小学经典诵读比赛和读书成果展示成功举办,师生全员参与的经典诵读活动集中展现了南店小学师生的精神风貌和学习弘扬传统文化的成果。

3.开设活动课程,培养学生综合素养。以活动促发展,以评价激内驱。2017年清明节学校组织学生参加了“弘扬传统文化、展望未来、放飞梦想”系列活动。带孩子“走进党史教育基地”“祭奠革命先烈”“参观高科技农业园”“亲子放飞”系列游学活动。端午节系列活动让孩子们通过调查、体验了解了中华民族的传统习俗,培养了学生的动手能力,激发了学生的爱国情怀。序列活动课程,给学生展示的平台,培养学生综合素养。

4.结合重大节日,进行学生素养展示。学校精心组织了以“放飞梦想 快乐成长”为主题庆六一及校园艺术节、合唱比赛系列活动,师生全员参与活动;通过丰富多彩的素养展示活动对学生的学习进行评价和展示,张扬学生个性,培养学习兴趣,促进学生综合素养的发展。

展望未来,我们任重而道远。让我们汇聚爱心和智慧,汇聚激情和理想,汇聚正气和进步的力量,树立科学发展观,群策群力,学校力争通过和谐管理来创建阳光校园,打造阳光教育。给教师以宽松的工作空间,给学生以广阔的发展空间,逐步形成以“阳光”为核心的和谐文化,实现学校内涵的提升。

来源:中国新教育网  (作者系山东坊子区坊安街道南店小学 于丽香)