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让校本研训成为教师专业成长的助推器

2017-09-21 18:50

临朐第四中学是一所乡镇农村初级中学,现有22个教学班,在校生1041人,专任教师85人。先后获得了山东省办学条件标准化达标学校,潍坊市规范化学校、现代教育技术示范校、体育传统项目学校,临朐县课堂教学先进单位、课堂教学大赛优胜单位等多项荣誉称号。

学校以促进教师专业发展为出发点,以扎实开展校本研训为落脚点,以教师自我规划、互助学习为主线,研究、培训、总结、提升四位一体,在校本培训方面进行了一些有益的尝试和探索。

一、加强组织领导,落实保障措施

1.成立领导小组,落实经费保障

学校高度重视校本培训工作,成立了校本培训领导小组和工作小组,明确责任,落实任务,定期研究校本培训工作。在学校经费困难的情况下,专门拨付校本培训经费,解决教师培训、校本培训、教育科研课题等费用,积极搞好微机室、图书室、阅览室建设,2017年投资10万元建成简易录播教室和实现校园网全覆盖,为校本培训创造了良好的环境和较好的条件。

2.制定实施方案,落实奖惩措施

学校制订了具有层次性、可行性和完整性的校本培训实施方案,建立考核、奖惩等制度,每学期注意做好校本培训计划和总结,并制订了教师队伍建设规划和实施意见,建立了教师专业发展档案。

3.加强专家引领,培养业务骨干

聘请县教研室、科研室业务专家到校采取菜单式服务和精准指导。借助县科研室精准送教活动,聘请全县名师张鹏、谭艳云、魏秀玲、窦燕、赵玉映、刘悦飞、吕学良等先后多次到我校开展送教指导活动。

学校也利用本校特色教师、骨干教师、学科带头人等名优师建立了一支专职、兼职相结合的培训队伍,充分发挥发挥他们的引领作用。

二、开发培训资源,搭建发展平台

1.建设“专业素养书架”

学校设立了教师“专业素养书架”,配备了教育经典类图书,教育理念类图书,教育科学类图书、教学探索类图书及音像资料。还争取了团中央书海工程,受捐12万元图书,为学生阅读提供了保障。还订阅了多种教育教学报刊杂志,为教师培训学习提供方便。

2、利用“网络资源平台

学校注重网络资源借鉴和利用:一是利用学科公共邮箱、360云盘交流集体备课和微课,做到互助共享;二是充分发掘人人通云平台资源,搭建教师交流平台;三是注重各教学网站资源的搜集和整理,做到为我所用

3.建立“成果资源库”

一是抓常规,促进教师专业提升, 以落实“五个一”为切入点,“五个一”即一篇精品学案,一篇精品教学反思,一篇成功论文,一堂精品微课,一堂体现教学特色的展示课。把每位教师的“五个一”材料汇总装订,便于教师借鉴学习。二是学校将优秀教师、骨干教师的教育教学经验总结、专题讲座、公开课、示范课教案、磨课材料、课堂评估、优秀案例等成果收集存档,作为校本培训资源。

4.开发“校本课程资源”

充分利用学校的两个名师工作室,开发系列校本课程。

近年来,开发了《启明星》《古诗文经典诵读》《传统文化经典诵读》《写一手好钢笔字》《走近太湖石》《做最好的自己》《初中数学常考问题荟萃》《初中物理实验突破》等20余本校本课程,本学期学校开发了语文名著导读校本课程《一册在手》,学校出资为起始年级学生每生配备一本,便于教师使用。

三、培训方式多元,过程扎实有效

1、开阔视野 “ 走出去”,学习先进 “ 请进来

一是积极参加各级各类县市级培训,并高标准搞好二次传带培训工作。苗春梅、刘霞在全国课堂教学绝招大赛中获奖,并分别代表我县到德州、菏泽等地讲课。凡是教师外出参加的培训,都要认真总结反思过程和内容,结合自己的工作实际,针对性的进行二次培训。

二是引进“外脑”,帮助教师成长。先后举行了两次县级教学交流研讨会;程雪教师成长工作室还在学校多次举行同课异构活动,两节语文课,同一内容,由不同人讲,讲出了不同风格。教师在活动中不断成长,在不断成长中体验着成功。

2.集体备课常态化,集体智慧共分享

每周一次集体备课,领导挂靠学科,集体备课形成通案,教师再根据自己的认识,进行添减形成个案。这样,减少了教师能力水平之间的差距,使业务水平较低的教师能在一次次集体备课中学习、提升。

3.开展课堂磨课及课堂达标验收

依据学校工作计划安排,学期初根据学科安排部分教师讲示范课(第一轮),然后利用一个月左右按学科组进行一轮听评课活动(第二轮),听课过程中认真填写好听评课活动记录卡。学校每学期后半学期对教师课堂进行达标验收评估(第三轮),活动开始前,教务处、科研室制订详细计划,召开了教研组长和备课组长会议,广泛征求了意见,制订了《课堂评估验收标准》,组织了报名和讲课协调工作。确保活动顺利开展和活动实效。

本学期鉴于教师已基本熟悉目标导引课堂的各项要求,第一轮学科组选取上学期课堂达标优秀教师承担示范课,共同学习。第二轮分教研组展开全员课堂达标活动,每人参与打分,写出课堂评估报告,找出存在问题,反馈至每位讲课教师。第三轮针对出现问题进一步磨课改进。

4、读写双赢齐发力,语文素养大提升

我校认真贯彻市、县语文素养提升工程实施方案的指导精神,我校立足自身实际,加强组织领导,培强骨干队伍,完善激励机制,大力实施语文素养提升工程。

一是“随笔化”写作让学生爱上作文: 分年级确定教学重点。初一:入境,重点训练课(情景随笔),初二:迁移,侧重于课内情境随笔向课外的迁移(生活随笔),初三:应用,重点训练随笔与考场作文转化(读、悟、评、改)。

二是“三结合”阅读让阅读成为习惯:课内阅读与课外阅读相结合,主题阅读与自由阅读相结合,组织阅读与开展活动相结合

三是写字“活动化”让学生乐在其中:一是编写写字教材,二是开设书法课程, 三是组建书法社团。

校本培训的开展为教师的发展插上了腾飞的翅膀,近年来学校先后培养了潍坊市特级教师2人,潍坊市教学能手6人,潍坊市优秀教师5人,名师工作坊主持人2人,网络名师2人,县级优秀班主任8人,特色教师6人,学科带头人7人,骨干教师27人,57名教师获得县教学能手称号,今年教师节有9名教师获县政府教学成果奖,初三学业水平考试也取得了较好成绩,满意度不断提升,学校也被中国教育部教育管理信息中心授予“蒲公英计划项目”实验学校。

来源:中国新教育网  (作者系山东省临朐县第四中学 潘心超 魏学斋)