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加强楹联诗词文化建设,打造学校文化品牌

2018-01-09 16:40

一个人,怎么炼出精气神?

一个学校,怎么让文化沁人心脾?

高密市密水街道卞家庄小学选择了“楹联诗词文化”!

卞家庄小学重视传统文化的继承与弘扬,依靠传统文化精华,打造内涵丰富的校园文化,提高学校的管理水平。崭新的教学楼墙壁上“恰同学少年泛读圣贤诗书信可乐也  趁风华正茂植根中华文化岂不快哉”的对联潇洒飘逸,振奋人心。这都得益于学校将诗词楹联文化真正落实到学校的每个角落。

卞家庄小学有着近七十年的建校历史,凭借深厚的校园文化积淀,本着让国粹诗词、楹联文化回归课堂的理念,将学校的特色发展和课题研究相结合,以中华民族优秀传统文化楹联教育为核心,以诵读经典诗词为载体,以课堂教育为主阵地, 在校园文化建设中突出楹联诗词,在校本课程中引入楹联诗词,在课堂教学中强化楹联诗词,在课外活动中渗透楹联诗词,全方位、多层次提高楹联诗词教育水平,引导学生从传统优秀经典诗文中寻求滋养,在文化积淀过程中塑造人格。

加强诗词楹联文化建设,营造良好育人环境

学校一直以“文化立校,质量强校”为发展战略,用心经营校园文化,积极打造楹联校园,把学校建设成富有人文情怀的精神家园。学校充分利用校园橱窗、教室黑板、文化长廊,绿地的警示牌、各室的出入门、洗手间、饮水处等,悬挂、张贴名联佳作,并在教学楼的显要位置、每个楼梯口悬挂学校获奖老师写的励志读书名联,将楹联和育人有机结合,使全体师生每天置身于楹联的海洋,通过口吟目染,感受古典楹联文化的艺术精华与巨大魅力,滋润身心,快乐成长。

课堂教学是卞家庄小学楹联教育的中心。学校楹联文化课程开发小组成员,多次牺牲休息时间,集思广益,在短时间内开发出了卞家庄小学《楹联文化》、《经典诵读》等校本课程。该课程浓缩了地方乡土、校本教研等方面的成果,是一本知识性、童趣性与实用性很强的教材,可供不同年级学生学习和使用,为学校楹联教育提供了科学的教材保障。学校根据老师的特长及具体情况,选定语文老师、传统文化老师兼、专任楹联书法教师;结合教学计划安排,举行“四个一活动”:每班每周的星期五最后一节为书法楹联课,每周每生背一幅对联,每月举行一次楹联赛事,每学期每班出一本楹联集锦。另外,还开展“千幅对联进千家”活动,让家长带动学生掀起学楹联用楹联的高潮。

“春风化雨,润物无声。”随着楹联教育的不断深入,学校师生悄然发生着变化。课堂上,教师习惯用楹联导课、过渡或总结,学生们也爱上了用楹联总结课文内容,用楹联装点日记、作文。一种学楹联、用楹联的文化氛围弥漫校园。

引诗词楹联进课堂,融学科教学于一体

“人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。……玉不琢,不成器。人不学,不知义。为人子,方少时,亲师友,习礼仪。”“ 二十三,糖瓜粘 二十四,扫房子  二十五,冻豆腐 二十六,去买肉  二十七,宰公鸡 二十八,把面发  二十九,蒸馒头 三十晚上熬一宿   初一、初二满街走,大年初一扭一扭”,孩子们整齐地摇晃着脑袋,拍着小手,背完一小段《三字经》又背了一段《春节的童谣》。这是二年级杨舒婷老师的语文前奏课。孩子们将艺术与生活、歌谣与诗词、诗歌与表演相融合,让这堂语文课生动有趣。孩子们在欢乐中学到知识,感受诗歌的韵律,提高了审美能力和情趣。歌谣不仅要会背诵,还要学会创作。杨老师在带着孩子们学习《剪窗花》时说,“‘剪梅花,剪雪花,剪对喜鹊叫喳喳。’大家说,我们还可以剪什么花、剪什么动物?”“剪红花,剪绿花,剪对小鸟叫喳喳”。孩子们在杨老师的细心引导下,学习作诗,充分发挥想象力和创造力,表达能力、写作能力和文学修养得以提高,学习兴趣越发高涨,他们在快乐中学习,艺术气息也日益浓厚。

数学课上,三年级的张加智老师在学习《两位数的混合运算》时,给学生讲了一个关于乾隆下江南的故事。乾隆帝遇到一位141岁的老寿星,当即赋一对联:“花甲重开,外加三七岁月。”随行的大臣纪晓岚随即对出下联:“古稀双庆,更多一度春秋。”然后让学生求出老寿星多大年龄。学生们在老师的指导下,根据楹联中隐含的词语含义,列出了两个算式:60×2+21=141,70×2+1=141,求出了老寿星的年龄。楹联的引入,让学生的学习兴趣大增,并在不知不觉中学会了数学中的混合运算知识。

康德.乌申斯基说过:“儿童是用‘形式、声音、色彩和感觉’来思维的。应当先教他们形象思维,然后再逐渐转向抽象思维。”经验表明,学生的智力发展,很大程度上取决于由形象思维向概念思维过度,需要多长时间和经历怎样的步骤。而背歌谣、颂诗词、演课剧等艺术形式,都是培养孩子形象思维的有效方式。

创新楹联文化,提升书法水平

卞家庄小学在加强楹联诗词文化建设的同时,结合“国家优秀楹联教育基地”称号的创建,通过举办楹联作品大赛、楹联书法作品大赛等活动,不断创新楹联作品,提升师生们的书法水平。学校现有五名教师被吸收为潍坊市级书法协会会员,七名教师被吸收为高密市书法协会会员。老师招志坤、张劲松、学生鹿鑫等师生的书法作品在县市级各类比赛中相继获得一二三等奖。

每日一练的硬笔书法课成为语文课的必修课。它不仅提高了学生的书法水平,锻炼了学生心志,提升了其书法技艺,也为孩子的健康成长提供了有益的精神食量。

为了扩大学楹联、用楹联、爱楹联的成果影响,学校还与学生家长联手举办家长楹联书法赛,增强学生与家长的亲情交流,提升学生家长参与学校文化建设的自豪感与幸福感。大赛为构建和谐校园、打造人文情怀的育人环境,营造了良好的氛围。

一颗播种在童年时代早期心灵的种子,在成年时会成为一颗大树。而这一切都取决于播下的是什么种子和播在什么土壤中。卞家庄小学在楹联文化的熏陶下,学生的文学修养、人文精神不断提升,孩子们在经典文化沐浴中茁壮成长,老师们在楹联文化熏染下变得儒雅、大气,积极进取,奋力争先,整个学校朝着“学生快乐成长、教师幸福工作、社会满意教育”的“博雅”教育方向蓬勃发展。以楹联诗词为核心的传统文化建设,一定会使校园满园飘香。

来源:中国新教育网 (作者系山东省高密市密水街道卞家庄小学  高黎 杨凡玉)